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和平幸福,百年深耕
致富心態(全球暢銷千萬增訂版)
全球第一本黃仁勳授權採訪傳記《黃仁勳傳》,作者提到黃仁勳作為輝達的執行長,他的領導風格充滿矛盾:他一方面嚴厲批評員工,公開展示錯誤以讓其他人汲取教訓;另一方面,他也以情感聯繫員工,甚至在困難時給予無私幫助 ...
你是否曾在人際關係中,感到疲憊、委屈或困惑?這本由思維槓桿所撰寫的書,正是一本關於自我探索與情緒覺察的實用指南。作者米克與麥可透過心理學理論與真實經驗,將日常的人際互動轉化為修練自我的機會,帶領讀者一步步釐清內在的需求、拉開情緒界線,找回與自己、與他人連結的自由與自在。
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我們的教育不斷強調孩子在擁有自由前必須先懂得自律,學會獨立思考,不被外界現象駕馭。
從積極正向的角度放大來看,這波疫情也正好是台灣整體難得「轉大人」的契機。
參加新課綱的研習時,聽台上的學者專家大談素養,每一位都言之有理,卻又都不盡相同,有人笑稱:「十個專家對素養有十一種解釋。」
最終目標就是一人一軌的個人化學習,也就是作者所希冀的最高境界,內化成無招勝有招的學習武功。
「自學力」是學思達真正的靈魂,也是我對學思達的「學」最深刻的體會,更是學思達真正的核心價值所在。
學生在課堂上存在許多差異,我看見的至少有三個向度:學習速度的差異、學習能力的差異、學習主體性的差異。
生命中重要他人的一個小動作或一句話,都是強大的動力。
找到自己的優點或在地的優勢,從中萃取出可以連結社會、走向世界的能力,或者當國際人士走進來時,你要有能力表現自己,這樣就能面對國際的挑戰。
引導他思考,而不是潑冷水,直接說:「不是這樣喔,應該是 …… 」老師直接給答案,學生就喪失思考的機會。好奇心是培養創造力的基本養分,常常潑冷水的大人,則會扼殺學生的好奇心。
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